El artículo 14 (d) consagra el derecho a la educación de las mujeres de las zonas rurales, que incluye el derecho a todas las medidas de educación y formación formales y no formales, incluidas las relacionadas con la alfabetización funcional. La educación es un derecho humano y una herramienta indispensable para lograr los objetivos de igualdad, desarrollo y paz. La educación no discriminatoria beneficia tanto a las niñas como a los niños y conduce a una mayor igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. La igualdad de acceso a la educación y la educación es necesaria para que más mujeres puedan convertirse en agentes de cambio.
La educación es crucial para que las mujeres logren la igualdad de género y se conviertan en agentes de cambio. Al mismo tiempo, las mujeres educadas benefician a sociedades enteras. Contribuyen significativamente a una economía próspera y a mejorar la salud, la nutrición y la educación de sus familias. La manera de abordar todas estas desigualdades es obviamente poner fin a todo lo que les niega el acceso a la educación, el trabajo y la política.
Para garantizar una sociedad igualitaria entre los sexos, en la que se respeten los derechos de las mujeres y donde la coexistencia de hombres y mujeres sea igual, debemos trabajar en estos conceptos desde la infancia. Se comprometieron a ofrecer a las mujeres y las niñas igualdad de acceso a la educación permanente y a los mismos recursos financieros, y a erradicar el analfabetismo entre las mujeres. En el Centro Mundial de la Asociación Mundial de Girl Scouts (WAGGGS) en Pune, en el oeste de la India, más de 50 formadoras nacionales y jóvenes líderes del movimiento Girl Scouts de Asia y el Pacífico se reunieron para celebrar el primer «taller de formación para mujeres formadoras», titulado «Voces contra la violencia», un programa único de educación informal destinado a enseñar a las jóvenes cómo poner fin a la violencia contra las niñas y las mujeres. Las niñas y las mujeres también son las principales víctimas de la trata de personas y de decisiones graves, como abortar a niñas y asesinar a niños o abandonar a los que ya han nacido.
Los prejuicios específicos de género en los materiales educativos y pedagógicos restringen las materias y marginan a las mujeres en la ciencia, por ejemplo. Sin embargo, estas brechas de género están aumentando en la educación secundaria y superior, particularmente en África subsahariana, Oceanía y Asia meridional y occidental. A nivel mundial, el 80 por ciento de las mujeres adultas sabe leer, en comparación con casi el 89 por ciento de los hombres, mientras que en los países menos adelantados, solo el 51 por ciento de las mujeres sabe leer y escribir. Cuando 189 estados miembros de las Naciones Unidas adoptaron la Declaración y la Plataforma de Acción de Beijing en 1995, mencionaron la educación y la formación de las mujeres como una de las 12 áreas críticas de preocupación.
Una niña o una mujer que va a la escuela se da cuenta de su derecho humano básico a la educación. En las dos últimas décadas, la proporción de mujeres con trabajos remunerados en el sector no agrícola ha aumentado del 34% al 40%, aunque la situación laboral de las mujeres en el norte de África y Asia occidental no ha mejorado desde 1990. En este artículo, destaca la importancia del aprendizaje continuo a lo largo de toda la vida, la educación no formal y autodidacta, y la forma en que las niñas y los niños pueden participar en la erradicación de la violencia de género. La discriminación de género debilita las oportunidades educativas de las mujeres de muchas maneras.
La pobreza y el hambre debidos al desplazamiento afectan especialmente a las mujeres, como en Sudán, por ejemplo, donde el 80% de las personas desplazadas son mujeres y niñas.
